學(xué)校照明在選擇燈具的時(shí)候，要注意各方面的性能和指標(biāo)，但是很多學(xué)校由于預(yù)算不足而不能保證教室燈的質(zhì)量，結(jié)果進(jìn)行節(jié)能改造之后的效果還不如之前的效果好，這時(shí)候?qū)W?？梢赃x擇合同能源的方式，利用省下來的電費(fèi)來支付改造款項(xiàng)！

        LED燈市場(chǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)有一定的時(shí)期了，據(jù)相關(guān)反饋信息，在 學(xué)校教室照明環(huán)境中，還是存在著相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，例如燈具色溫、顯色性等具體指標(biāo)，特別是 學(xué)校教室照明用量較廣的LED燈管，在升級(jí)改造方面代替比較耗電的傳統(tǒng)燈管，但是色溫存在著差距。

LED燈發(fā)展已經(jīng)到了一定成熟度，學(xué)校教室照明用LED燈在工作中溫度會(huì)發(fā)生變化，依賴于LED燈的熱度，涉及到光學(xué)參數(shù)和光功率，在輸入LED電熱功率會(huì)轉(zhuǎn)化成熱和光輸出，因此要測(cè)量光功率和電功率才能分析熱性能參數(shù)，LED的測(cè)量具體方案對(duì)LED燈的性能判斷很重要。

由于在不同的應(yīng)用環(huán)境，對(duì)LED燈的主要需求點(diǎn)不一樣，LED燈具的測(cè)試和傳統(tǒng)燈具的方法有區(qū)別，傳統(tǒng)燈具關(guān)注的是燈具，LED燈具測(cè)試的是燈具和光源本身，測(cè)試方法需要改變。另外不僅要測(cè)量LED燈的光強(qiáng)分布，還要測(cè)量光譜特性，不同角度的光譜分布是不一樣的，特別是不同的LED燈廠家，產(chǎn)品特色也不一樣。

        因此學(xué)校在做照明節(jié)能改造的時(shí)候要認(rèn)準(zhǔn)國家節(jié)能認(rèn)證產(chǎn)品，質(zhì)量有保證，售后服務(wù)好！并且各方面都能滿足學(xué)校照明的要求！